网络繁忙，图片无法展示点击重试春暖桃江畔，雨濯万象新新年的幸福感还余犹未尽新学期的钟声却已然敲响虎年刚刚开学，信丰中专虎力十足，启新程，谱新篇为全面贯彻落实职教诊改【2019】22号关于印发《中等职业学校教学工作诊断与改进试点学校复核工作指引（试行）》的通知精神，确保我校顺利通过教学诊断与改进复核工作，2月19日下午，信丰中专组织召开“教学诊改复核工作专家培训会”，邀请江西省中职学校诊改专委...

诊改进行时丨兄弟院校共同探讨，诊改工作更进一步信丰中等专业学校 2022-04-08 15:26为贯彻落实赣州市教育局《关于开展中职学校教学诊改工作结对帮扶活动的通知》精神，推进我市中职学校共同做好教学诊改工作，4月7日，大余县职业中等专业学校副校长许开颜一行6人来到信丰中专，就中职学校内部质量保证体系诊改复核工作进行交流。信丰中专党支部书记肖建平、副校长王东等领导热情接待并与客人进行了深入...

  为深入推进教学诊改工作,开学以来，学校多次召开了全校教学诊断与改进工作推进会和培训会，学校专职人员、行政人员一边学习一边改进，使诊改工作趋与完善。   会议强调，学校要从理清思路，统一思想，加深对教学诊改工作的精准认识，要围绕工作重点，分清工作目标，保证各项工作质量前行，要从全体开展，分层实施，先基础后提高，重效果抓队伍，示范引领，整体跟进，并提出现阶段学校诊改工作具体要求。报告不仅解...

信丰中等专业学校2020年中等职业教育质量年度报告1.学校情况1.1 学校概况信丰中等专业学校（简称：信丰中专）前身为创办于1958年的原江西共产主义劳动大学信丰县分校（俗称“金盆山共大”）和创办于2007年的信丰县天华职业技术学校在201...

信丰中等专业学校2020-2021学年第二学期课程安排表

（职教诊改〔2019〕22 号）各省级诊改专委会、有关试点学校：为全面推进中等职业学校教学诊断与改进（简称诊改）工作，完成诊改试点任务，完善《中等职业学校教学工作诊断与改进指导方案（试行）》，指导试点学校在自主完成诊改工作基础上，把握方向、...

今年6月，教育部办公厅印发了《关于建立职业院校教学工作诊断与改进工作制度的通知》，受到职业院校的广泛关注和省市教育行政部门的高度重视。刚刚发布的《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》进一步要求“建立诊断改进机制”“以高等职...

从去年秋季学期开始，教育部在全国职业院校推进建立教学工作诊断与改进制度，全面开展教学诊断与改进工作。这标志着职业院校质量建设迈上了一个新台阶。目前，《中等职业学校教学工作诊断与改进指导方案（试行）》（简称指导方案）已经颁布，专家委员会组建工...

“普职比”保持相当的比例，一方面取决于经济社会发展对技术技能人才的需求层级和程度，另一方面取决于职业教育接受者能否实现自身的可持续发展。在我国，“普职比大体相当”自提出之日起一直处于尴尬状态。不仅一些学生家长感到难以接受，而且不少教育管理者...

随着教育部“诊断与改进”（简称诊改）相关文件的出台，通过诊改培植学校内生力量，实现质量自我保证、学校自主发展成为越来越多职业学校的共识。但“教学诊改工作如何着手”“诊改如何与学校日常工作有效接轨”等问题仍处于求索之中。笔者以为，要保证诊改取...

目前，已验收通过的国家中等职业教育改革发展示范学校正在编制“中等职业教育质量年度报告”。编制和公布中等职业教育质量年度报告，是继本科院校、高职院校之后整体提高人才培养质量的又一重大举措，同时又是一项充满创新、需在实践中逐步完善的工作，成效事...

根据教育部的统一安排，各职业院校当前正积极地推进教学诊断与改进工作（以下简称诊改）。在各级培训、方案制定和工作推进过程中，经?；崽揭恍┥?，觉得这项工作太宏大、复杂、理想化，不好把握，无从下手。笔者认为，只要把握其核心理念、基本特点和要求...

自教育部2015年6月发布《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》、2016年4月颁布《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》以来，各地“诊改”推进工作如火如荼、有声有色，相关领导和专家辗转各地，相继在常州、杭州、天津、淄博...

全力推进“教学诊改”是当前职教战线的中心工作。国家层面的试点首先确定中职27所、高职27所试点院校，随后各省份也相继遴选出省级试点院校；国家颁布“诊改”相关政策文件，各省份也陆续出台自己的指导方案、成立相应的组织机构。毫无疑问，这些推进工作...

职业教育是与经济社会紧密相连的教育，市场任何风吹草动都会对职业教育产生变化要求。教育部部长陈宝生提出要让职业教育“忙”起来，正是基于职业教育这一特质?！懊ζ鹄础币馕蹲叛０煅в猩?、人人有事做、学生抢着要，富含活力，蕴藏生机，希冀发展。忙不...

“让职业教育强起来”是陈宝生部长对职业教育发展未来的期盼，也是打造中国特色、世界水平职业教育的前提?！扒坎磺?，看成长”，“强”起来，就是市场有地位，发展有基础。中等职业教育如何才能“强”起来，政府的扶持、社会的支持固然重要，但更为重要的是学...

职业院校的“教学诊改”工作，眼下正在全国18个省份的27所中职和27所高职院校进行试点，成为与前几年中高职院?！肮痉丁逼拦榔朊娜鹊闶录?。2016年6月，全国职业院校教学工作诊断与改进制度建设省级专家委员会业务培训班、院校长（书记）培训班...

眼下，职业院?！敖萄д锔摹惫ぷ髡谌鞯厝缁鹑巛钡乜?。从各地调研的情况看，结合培训班中各地学员的互动提问，可以发现，职业院校的人才培养状态数据采集工作是做好“诊改”的关键环节，其中基础数据的真实性，是“诊改”成败的决定性因素。离开数据真...

2015年以来，“教学工作诊断与改进”逐渐成为职业教育改革发展的重要热点。但从高职院校总体情况看，观望的多而实践的少，喊口号的多而下功夫的少。究其原因，无外乎三个方面，“诊改”对我国职业教育来说，是一种全新的实践探索，对其认识需要一个过程...

笔者在6月20日《中国教育报》职教周刊《“教学诊改”内生动力何以形成？》一文中提出，高职院校需要着眼于办学定位、着力于专业优化、着重于过程管理，系统、全面、有效地激发并形成推进“教学诊断与改进”的内生动力。其实，“诊改”给高职院校带来的绝不...